А. Р. Мухамадеев, Э. М. Талипов. Организация русско-татарских образовательных учреждений и реализация идей татарских просветител

Статья посвящена учреждению и деятельности русско-татарских школ и русско-татарских классов при медресе и мектебе, что стало возможным в результате реформ в разных областях жизнедеятельности Российской империи. Идея реформирования мусульманского образования и проект школьной реформы принадлежат видному татарскому просветителю Х. Фаизханову. По мере претворения в жизнь реорганизацию татаро-мусульманских школ поддержали и другие известные просветители – Ш. Марджани, К. Насыри и др. Отношение официальных властей к русско-татарским образовательным учреждениям было неоднозначным. С одной стороны, они могли инициировать их открытие и поддержать, с другой – не хотели допустить «излишних» знаний учеников и шакирдов, проникновения в школы и медресе просветительских идей. Первые русско-татарские школы начали появляться в 1870-х гг. В них со временем, как и в новометодных медресе, кроме изучения русского языка, начали преподавать светские предметы, как по точным, так и гуманитарным дисциплинам. К концу ХIХ в. было организовано 29 таких специальных учебных заведений, предназначенных для татар-мусульман, в том числе Казанская татарская учительская школа.